4.5 歲孩子在華德福環境過度受挫，該堅持磨練還是轉換環境？

各位家長好，想請教關於 4.5 歲孩子的發展期待與環境適應問題。

孩子目前在華德福混齡班，含幼幼共待了一年半，老師每週反應的狀況包含：常發呆、缺乏創造力想像力、自理動作過慢（如整理工作櫃需反覆提醒）。老師認為他跟不上節奏。

但我觀察孩子他會拿著袋子裝玩具騎腳踏車說要去上班，並指定我當「女兒」過來親親抱抱；或拿著手電筒扮演「森林探索員」，說要去尋找受傷的人。或是模仿流浪貓跟我討貓飼料、發出滋滋聲躲進包包說要演一隻雞當我的寵物，甚至一人分飾兩角，重演小時候關於吹頭髮的搞笑對話。他先叫我「快點吹頭髮」，接著又叫我自己說「你不要催我」，最後自己再接話問：「是用吹風機吹你嗎？」。有時躲在棉被說「怪物來了」，在公園也可以用石頭假裝挖恐龍化石玩很久。

這讓我很困惑，感覺他是有想像力的，但為何在校被評價為「發呆、沒想像力」？還是我有什麼誤會嗎？

孩子特質是：認知與語言佳、高動機高回饋需求，但小手肌肉不精細。

他能理解複雜邏輯，但無法忍受「反覆練習單一動作」。在校因做不到、跟不上，現在會說：「我覺得我做不到跟別人一樣、我做不好。」

我原本希望讓他留在華德福磨練耐性，並在受挫時有環境引導，但現在擔心他已轉為「過度受挫」。目前有在考慮轉往一般私立幼兒園（離家近、學費低、活動多元），雖然會有學科，但或許能滿足他對認知學習的需求，但又怕他原本較弱的部分就一直無法練習到，不知道是我教養有問題，還是環境真的不適合他，非常猶豫中。-----Sent from JPTT on my iPhone

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